PERFIL Y FUNCIONES DEL EDUCADOR SOCIAL.

1- Marco conceptual del perfil del educador social

El ambito porfesional del educador social queda definido no sólo por las funciones que historicamente han sisdo de su competencia, sino tambien por aquellas que en respuesta a las necesidades sociales le han sido paulatinamente atribuidas.


El campo de trabajo del educador social  esta condicionado por su propia historia, pero hoy nadie cuestiona que su espacio de intervencion sea la realidad sociocomunitaria, sin que ello suponga renunciar al tratamiento individual. Actualmente vivimos el auge de este campo profesional.

 

Elementos especificos

 

 

 

Segun Petrus Rotger, " lo especifico del perfil profesional del educador social es el caracter pedagogico de su intervencion, orientada ésta desde una perspectiva crítica y transformadora de la sociedad" sea cual fuere el enfoque desde el cual contemplemos la actividad del educador social, ésta viene determinada por dos ejes : a) el ámbito social de su trabajo, y b) el carácter educativo de su intervención.

 

 

Esta profesión debe tener un doble fundamento: el teórico y el práctico, entendido como dos dimensiones de una única realidad.

 

 

 

 

“La acción educativa en el ámbito social precisa de continuos análisis teórico-prácticos de cómo es y cómo debe ser la realidad, pero nunca concebir la teoría y la práctica a manera de autonomía, como es habitual en determinados discursos o escritos”.

 

1.2. DIVERSIDAD DE ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN SOCIAL:

 

Petrus constata la importancia de " definir la  educacion social como el marco conceptual del educador social"

 Desde la perspectiva teórica se afirma que “la única vía de acceso válida para conocer lo que hoy entendemos por educación social es, por un lado, el análisis de la realidad existente, y por otro, la reflexión sistemática de lo que esa realidad es y debe ser”.

Según Petrus los principales enfoques que de la educación social percibimos en nuestro contexto cultural son:

 

Como socializacion: Sería el proceso de tranaformación del individuo biológico en individuo social, a través de la transmisión y aprendizaje de la cultura de la sociedad. La educación social sería un aprendizaje social a través de la enculturación o aculturación. En elc ontacto con los grupos primarios de produciría el aprendizaje afectivo, con grupos mas geneerales y menos afectivos, interirorizacion de los valores, socializacion secundaria y la socializacion terciaria denominada tambien resocialización, reeducación social, educación correccional, etc.

Es el proceso de intervención educativa mediante el cual el individuo deja sus conductas antisociales, asociales o disociales y se reincorpora a la sociedad.

 

 

 

 

 

Acción profesional cualificada: En la sociedad post moderna surgen problemaas en relación con la normal y anormal adaptación social. La educación social seá una acción consciente, reflexiva y planificada, funatécnica y la metodología  para incidir positivamente en un sistema social por medios adecuados y destinados al cambio.

 

 

 

 

 

Acción cerca de la inadaptación: La educación social trata de resolver problemas de convivencia, desarrollar y promover la calidad de vida de todos los ciudadanos y aplicar estrategias de " prevención de causas" de los desequilibrios sociales.

Adquisición de competencias sociales: Es la acción que conduce al logro de virtudes o capacidades sociales que un grupo o sociedad considera correctas para alcanzar el éxito social. Requiere pertenencia y actuación en un grupo, supone que la persona es valorada y digna de ser tenida en cuenta y que tiene la oportunidad de contribuir al desarrollo del grupo. La competencia social exige dos condiciones: que el sujeto satisfaga las expectativas sociales que sobre él recaigan y que sea como ser humano, lo cual supone un grado de satisfacción en su actuación.

Didáctica de los ocial: la educación social es un conjunto sw watrategias e intervenciones sociocomunitarias en el medio soical- marginal o no. Es un enfoque praxiológico.

Como formación política del ciudadano: La educación política forma parte de la educación en su sentido más amplio, por lo que está fuertemente ligada a la educación social. La política es la ciencia que nos dice lo que hay que regularizar aquí y ahora para poder disponer de un modelo de convivencia.

Como control social: todo proceso educativo va en paralelo a una cierta acción de control mediante el cual las tendencias desviadas pueden ser previstas o contrarrestadas, lograndose así el deseaso equilibrio adaptativo.

Las sociedades más avanzadas utilizan un conjunto de procedimientos para que todos sus miembros observen las normas de conducta consensuadas y catalogadas como necesarias para conseguir el orden social.

Como trabajo social: Es un trabajo social, programada y realizado,entendido desde la perspectiva educativa y no meramente asistencial.   Es una actividad más comprometida con el cambio de la realidad social injusta y con una mayor incidencia sobre las causas que generan esas desigualdades.

Como paidocenosis: sería una acción educadora de la sociedad.  La educación social entendida como instrumento para la socialización y correcta inserción social; debe entenderse también como un recurso para mejorar la propia sociedad; está principalmente cerca de aquellos sectores de la sociedad que presentan problemáticas específicas.

 

Como educación extraescolar: Abarcaría toda intervención educaativa estructurada que no fuera estrictamente escolar y que no formara parte del sistema educativo reglado, que tiene la institución escolar como referente. La educación social ha de ser capaz de crear un ambiente de libertad según la edad del educando y según el ámbito concreto en que ejerza su función. Se trata de una acción pedagógica intencional y reglada, aunque sólo muy accidentalmente escolar.

Como educación extraescolar: Abarcaría toda intervención educativa estrtucturada que no fuera estrictamente escolar y

Generadora de demandas sociales: La educación social tiene mucha relación con la vida cotidiana de las personas marginadas pero también es competencia suya intervenir cerca del sujeto “normalizado”. Así es como será posible que genere nuevas necesidades sociales y nuevas demandas para evitar que surjan desequilibrios precisamente en detrimento de unos y en beneficio de otros., la cultura predominante, la situación económica y la realidad educativa del momento.social, estas personas o grupos les planteaban nuevos retos para su modelo de intervención.